# 第17课学生工作纸｜上下文：把本次任务真正需要的材料装进去

本课60分钟。实验性质：**本地真实输入预算与卡片拼接；预算单位为教学单位，不是实际Token**。先作答后看教师答案；预测猜错不扣分。

## Q0：先预测（0—11分钟）

一份摘要既要短又不能丢掉新版条件，怎样检查它能否放进本轮输入？

原先判断____；准备观察什么来支持或改变判断____。

## 完整课堂材料

P1目标：确认当前资料讲座通知。P2旧版V1：11月4日、C101、24人。P3已确认V2：11月6日、C103、18人，费用未说明。P4无关：上次墙面蓝色。控制说明15、选入原文40、摘要20、问题10、输出预留25，均为教学预算单位。

### 补充演示材料

以下数字、文档与输出均为本课程原创教学样例，不是真实产品测试或学生资料。
卡A：目标，为当前工作坊写提醒。卡B（旧版V1）：10月12日，20人。卡C（已确认V2）：改为10月19日，16人；地点未定。卡D：上次活动点心颜色等无关笔记。示意预算总100，输出预留20，控制说明10，原始有效来源30，摘要20，问题10；均为教师规定预算单位。错误摘要：10月19日，20人，B204。

## Q1：先手工走一步，再运行（12—24分钟）

先算必需输入15+40+20+10，不要先减去窗口的全部容量。

按默认设置逐项确认：

- 总预算单位：120
- 输出预留单位：25
- 选入的版本：current
- 是否放入无关记录P4：no

点击“计算并查看过程”。记录手算____；页面中间过程____；是否一致及原因____。真正执行了____；未执行____。

## Q2：只改一个条件（25—37分钟）

总预算120、输出25不变，只把P4从不放改成放入；恢复不放，再只切换新版与旧版，分别观察容量和事实是否变化。

每次运行前写预测，之后另补观察。记录表包含“保持不变的条件｜改变的条件｜预测｜实际结果｜可支持的结论”。

## Q2B：真实AI工具操作（课堂内约6分钟）

1. 使用自己已经可用的AI对话工具，新建对话。
2. 完整复制下方提示及材料并发送，保存实际显示的工具/模型名称、日期、原始提示与完整回复。不反复改写后只保留最好的一次。
3. 逐项回查来源，把准确、待核验和无依据内容分别标出；保存修订稿，不覆盖原始输出。
4. 若工具不可用：用同一材料自己完成任务，再由同桌按来源核查，注明“人工后备，未调用模型”。不在此课临时购买服务。

```text
请仅依据以下本轮材料写不超过70字通知，并列出来源版本与未确认项。P1：目标是当前资料讲座通知。P2【旧版V1】：11月4日，C101，24人。P3【已确认V2，替代P2】：11月6日，C103，18人；费用未说明。不要混用旧版地点，不要猜费用。输出后逐项自查日期、教室、人数、费用与版本。随后另开新对话，只粘贴你的摘要与同样问题，比较摘要是否仍包含全部必需信息。
```

记录：实际使用的工具____；原始输出保存位置____；至少一条已核验结论____；来源____；未确认信息____。

## Q3：独立材料任务（38—49分钟）

以下数字、文档与输出均为本课程原创教学样例，不是真实产品测试或学生资料。
P1目标：为当前资料讲座确认通知。P2旧版V1：11月4日，C101，24人。P3已确认V2：改为11月6日，C103，18人；费用未说明。P4无关：上次场地墙面蓝色。错误摘要：11月6日C101免费，18人。示意总预算120，输出留25，控制15，原文40，摘要20，问题10，可选无关记录30。

1. 修复摘要并注明来源。
2. 算必需材料合计与余量，判断能否再加无关记录。
3. 区分本轮省略记录和产品真正删除记录。

先独立保存初稿，再与同桌核对来源。教师在独立段结束后讲评；措辞可不同，材料、条件、计算和结论应相符。

## Q4：迁移题（56—58分钟）

能否仅凭“新版”标题覆盖已确认通知？

以下数字、文档与输出均为本课程原创教学样例，不是真实产品测试或学生资料。
旧通知A：已确认11月6日C103。文档B标题“新版草案”：拟改11月8日，待审批。

方案或结论____；具体依据____；还不能证明____。

## Q5：离堂题（59—60分钟）

一份摘要既要短又不能丢掉新版条件，怎样检查它能否放进本轮输入？

用今天保存的一次真实观察回答，附至少一个中间数值、材料编号或执行状态。另写一个仍需验证的问题。

## 交付检查

- Q0原先判断仍在，修订没有覆盖它。
- Q1和Q2能让同桌按同样输入复现。
- Q3、Q4使用各自材料，没有串入演示数字。
- 外部工具保存真实原始输出，否则已注明人工后备。
- 未把课堂材料、预设轨迹或文字扫描写成产品实测。