# 第21课学生工作纸｜多步检索：用上一步找到的线索查下一步

本课60分钟。实验性质：**本地真实已知实体检索与有限轨迹执行；没有自主语言模型或预约动作**。先作答后看教师答案；预测猜错不扣分。

## Q0：先预测（0—11分钟）

当答案分散在几张关系卡中，什么时候应继续查，什么时候应停止？

原先判断____；准备观察什么来支持或改变判断____。

## 完整课堂材料

P1：远帆项目属于赤团队。P2：赤团队导师为林老师。P3：林老师本期咨询周二15:00—16:00，C室。Q1：星火项目属于金团队，库中没有金团队导师卡。接口每次只查一个已知实体，未找到也算一次；找到新实体后才能继续。

### 补充演示材料

以下数字、文档与输出均为本课程原创教学样例，不是真实产品测试或学生资料。
原始文档库：D1“曙光项目属于青团队”；D2“青团队导师为周老师”；D3“周老师本期咨询：周四16:00—17:00，B室”。接口规则：每次只可查询一个已知实体，返回该实体卡；最多3次；这是教师卡片机制，所有库文已列供课后核验。任务：曙光项目团队导师何时何地咨询？没有预约接口。

## Q1：先手工走一步，再运行（12—24分钟）

只读起始实体远帆，先写第一步查完能得到什么、仍不知道什么；不要提前使用后续卡。

按默认设置逐项确认：

- 起始项目：远帆
- 最多查询次数：3

点击“计算并查看过程”。记录手算____；页面中间过程____；是否一致及原因____。真正执行了____；未执行____。

## Q2：只改一个条件（25—37分钟）

远帆项目不变，只将预算3改成2；恢复预算3，再只换成星火项目，比较停止原因。

每次运行前写预测，之后另补观察。记录表包含“保持不变的条件｜改变的条件｜预测｜实际结果｜可支持的结论”。

## Q2B：真实AI工具操作（课堂内约6分钟）

1. 使用自己已经可用的AI对话工具，新建对话。
2. 完整复制下方提示及材料并发送，保存实际显示的工具/模型名称、日期、原始提示与完整回复。不反复改写后只保留最好的一次。
3. 逐项回查来源，把准确、待核验和无依据内容分别标出；保存修订稿，不覆盖原始输出。
4. 若工具不可用：用同一材料自己完成任务，再由同桌按来源核查，注明“人工后备，未调用模型”。不在此课临时购买服务。

```text
请仅依据以下资料给出可回查来源链，不执行任何预约。P1：远帆项目属于赤团队。P2：赤团队导师为林老师。P3：林老师本期咨询周二15:00—16:00，C室。Q1：星火项目属于金团队，没有更多金团队资料。分别回答两个项目导师何时何地咨询。每个事实标来源编号；关系缺失时指出缺口，不把库中未找到说成现实中没有导师。说明这是依据提供的全库一次综合，不能宣称实际调用三次检索工具。
```

记录：实际使用的工具____；原始输出保存位置____；至少一条已核验结论____；来源____；未确认信息____。

## Q3：独立材料任务（38—49分钟）

以下数字、文档与输出均为本课程原创教学样例，不是真实产品测试或学生资料。
P1“远帆项目属于赤团队”；P2“赤团队导师为林老师”；P3“林老师本期咨询：周二15:00—16:00，C室”。另Q1“星火项目属于金团队”；没有金团队导师卡。接口查询未知实体返回“本库未找到”，算一次调用。任务A查远帆项目团队导师咨询；任务B查星火项目导师咨询，不得猜测缺失关系。

1. 给A写查询、观察和来源链。
2. 给B写已有事实、缺口、是否应继续及停止理由。
3. 分别说明这是不是实际检索运行或预约结果。

先独立保存初稿，再与同桌核对来源。教师在独立段结束后讲评；措辞可不同，材料、条件、计算和结论应相符。

## Q4：迁移题（56—58分钟）

完整小库已在上下文里，还必须按三跳调用吗？

以下数字、文档与输出均为本课程原创教学样例，不是真实产品测试或学生资料。
当前输入同时包含T1项目海风属于绿团队、T2绿团队导师王老师、T3王老师周一14—15在D室；要求只回答咨询时间地点。

方案或结论____；具体依据____；还不能证明____。

## Q5：离堂题（59—60分钟）

当答案分散在几张关系卡中，什么时候应继续查，什么时候应停止？

用今天保存的一次真实观察回答，附至少一个中间数值、材料编号或执行状态。另写一个仍需验证的问题。

## 交付检查

- Q0原先判断仍在，修订没有覆盖它。
- Q1和Q2能让同桌按同样输入复现。
- Q3、Q4使用各自材料，没有串入演示数字。
- 外部工具保存真实原始输出，否则已注明人工后备。
- 未把课堂材料、预设轨迹或文字扫描写成产品实测。