# 第25课教师参考与评分｜多模态信息核验：让图、音与文字各自有出处

学生完成独立任务后使用。预测猜错不扣分，评分看观察、依据和修订。

## Q0

接受原有认识，记录是否提出可观察证据，不要求初次猜测与结论一致。

## Q1：默认实验

默认材料：P1旧海报原文记录：讨论会周二14:00，D306，最多8人。P2预设OCR记录：讨论会周二14:00，D3O6，最多8人。P3讲者逐字稿记录：改到周三15:00，D306；现在最多6人。P4现行确认通知：周三15:00，D306，最多6人；投影未说明。没有真实原始图像或音频，全部为原创文字卡。

中间一步：先逐字符比较D306和D3O6，指出0与O；再比较P1与P4时间和人数，这是另一种差异。

程序关键结果：发现D3O6；位置差异数：1；周三15:00；最多6人。边界：本地真实文字记录差异比对与来源版本整合；未运行OCR或语音识别。

## Q2：改变条件

先只把OCR文字中的D3O6改成D306，比较识别差异提醒；再保持原文不变，仅移除现行确认P4，观察当前结论如何保留待核状态。

本题的变化参考：

只改O为0后位置差异可归零，但这份记录仍是旧版。移除P4后保留P3改期记录，并注明尚未与现行确认核对；不能假装重新识别过真实图像或音频。

## Q3：独立参考

P1旧版、P4现行，P2为预设OCR输出。D3O6的O/0与原记录冲突；日期时间和人数应据P4为周三15:00、D306、最多6人，P3支持改动。投影未说明。不能由这段通知判断稳定组织能力；可观察的只有提供改期/限员说明这一记录。缺真实海报和音频，尚未运行OCR或语音识别，也不能核对声音特征。

先读条件，再查来源或中间算式，最后比较结论。答案碰巧一致但缺必要证据，不给足依据分。措辞不同而条件完整应接受。

## Q4：迁移参考

能描述此记录报告了整理两条问题的行为；不能核对语调、判断事实已发生或据此确定稳定能力。需要原始录音/作品与多次证据，并标自述性质。

## Q5：离堂核验

合格回答回应“海报、转写和新通知互相冲突时，怎样逐字段合成一份有依据的结论？”，并指向Q1或Q2一次实际观察。只复述名词或产品名不足。

## 10分评分

| 项目 | 分值 | 可观察标准 |
|---|---:|---|
| Q0原始预测与Q1观察分开 | 1 | 留下初稿，猜错不扣分，修订有依据 |
| Q1中间过程 | 2 | 1分定位输入或原文，1分完成可复核判断 |
| Q2控制条件 | 2 | 1分只改指定条件，1分描述前后证据 |
| Q3独立任务 | 3 | 1分选对适用材料，1分过程正确，1分结论与未知处理 |
| Q4迁移 | 1 | 新材料下保持条件与来源对应 |
| Q5边界与交付 | 1 | 可复现记录，诚实区分本地、人工、外部输出 |

建议达到7分且Q3至少2分后继续综合任务；这是教师建议，未经过真人试教验证。