# 第25课学生工作纸｜多模态信息核验：让图、音与文字各自有出处

本课60分钟。实验性质：**本地真实文字记录差异比对与来源版本整合；未运行OCR或语音识别**。先作答后看教师答案；预测猜错不扣分。

## Q0：先预测（0—11分钟）

海报、转写和新通知互相冲突时，怎样逐字段合成一份有依据的结论？

原先判断____；准备观察什么来支持或改变判断____。

## 完整课堂材料

P1旧海报原文记录：讨论会周二14:00，D306，最多8人。P2预设OCR记录：讨论会周二14:00，D3O6，最多8人。P3讲者逐字稿记录：改到周三15:00，D306；现在最多6人。P4现行确认通知：周三15:00，D306，最多6人；投影未说明。没有真实原始图像或音频，全部为原创文字卡。

### 补充演示材料

以下数字、文档与输出均为本课程原创教学样例，不是真实产品测试或学生资料。
全部为教师原创文字记录，没有实际图像或音频。匹配表示示例：图I1红圆、I2蓝方；文本T1红圆、T2蓝方；相似度表I1:[0.9,0.1],I2:[0.2,0.8]。S1讲者逐字稿记录：“本周讲座改为周五18:00，B204；海报周四为旧版。”S2旧海报文字记录：“周四19:00，B204。”S3教师预设OCR输出：“周四19:00，B2O4。”S4现行确认通知：“讲座周五18:00，B204”；设备未说明。

## Q1：先手工走一步，再运行（12—24分钟）

先逐字符比较D306和D3O6，指出0与O；再比较P1与P4时间和人数，这是另一种差异。

按默认设置逐项确认：

- 是否纳入现行通知P4：yes
- 待比较OCR文字记录：讨论会周二14:00，D3O6，最多8人。

点击“计算并查看过程”。记录手算____；页面中间过程____；是否一致及原因____。真正执行了____；未执行____。

## Q2：只改一个条件（25—37分钟）

先只把OCR文字中的D3O6改成D306，比较识别差异提醒；再保持原文不变，仅移除现行确认P4，观察当前结论如何保留待核状态。

每次运行前写预测，之后另补观察。记录表包含“保持不变的条件｜改变的条件｜预测｜实际结果｜可支持的结论”。

## Q2B：真实AI工具操作（课堂内约6分钟）

1. 使用自己已经可用的AI对话工具，新建对话。
2. 完整复制下方提示及材料并发送，保存实际显示的工具/模型名称、日期、原始提示与完整回复。不反复改写后只保留最好的一次。
3. 逐项回查来源，把准确、待核验和无依据内容分别标出；保存修订稿，不覆盖原始输出。
4. 若工具不可用：用同一材料自己完成任务，再由同桌按来源核查，注明“人工后备，未调用模型”。不在此课临时购买服务。

```text
仅根据以下文字记录，整理活动“日期时间｜房间｜人数｜设备｜来源｜待核问题”。P1旧海报记录：周二14:00，D306，最多8人。P2预设OCR：周二14:00，D3O6，最多8人。P3讲者逐字稿记录：改到周三15:00，D306；最多6人。P4现行确认通知：周三15:00，D306，最多6人；投影未说明。区分字符识别差异与版本更新，不把文字记录说成已经听过原音或看过原图。不能据此推断讲者稳定能力。对每项结论标来源。
```

记录：实际使用的工具____；原始输出保存位置____；至少一条已核验结论____；来源____；未确认信息____。

## Q3：独立材料任务（38—49分钟）

以下数字、文档与输出均为本课程原创教学样例，不是真实产品测试或学生资料。
原件未提供，以下均为教师原创文字记录。P1旧海报记录：“讨论会周二14:00，D306，最多8人”。P2教师预设OCR：“讨论会周二14:00，D3O6，最多8人”。P3讲者逐字稿记录：“改到周三15:00，D306；现在最多6人，不是8人。”P4现行确认通知：“周三15:00，D306，最多6人”；投影未说明。P5候选摘要：“周三14点在D3O6，8人，有投影；讲者组织能力很强。”

1. 按来源记录、提取输出、候选结论分栏。
2. 逐字段找错并写正确综合结果和来源。
3. 列真实OCR/语音核验尚缺什么，并修正能力推断。

先独立保存初稿，再与同桌核对来源。教师在独立段结束后讲评；措辞可不同，材料、条件、计算和结论应相符。

## Q4：迁移题（56—58分钟）

只有转写文本，能评价说话者语调和稳定能力吗？

以下数字、文档与输出均为本课程原创教学样例，不是真实产品测试或学生资料。
给定文字“这次小组讨论我先整理了两条问题”。没有录音、其他作品或长期记录。

方案或结论____；具体依据____；还不能证明____。

## Q5：离堂题（59—60分钟）

海报、转写和新通知互相冲突时，怎样逐字段合成一份有依据的结论？

用今天保存的一次真实观察回答，附至少一个中间数值、材料编号或执行状态。另写一个仍需验证的问题。

## 交付检查

- Q0原先判断仍在，修订没有覆盖它。
- Q1和Q2能让同桌按同样输入复现。
- Q3、Q4使用各自材料，没有串入演示数字。
- 外部工具保存真实原始输出，否则已注明人工后备。
- 未把课堂材料、预设轨迹或文字扫描写成产品实测。