第 11 课参考答案与评分｜同一句话为什么会被数成不同长度？

仅在独立题结束后展开。首次预测不按对错扣分；下列固定算例的答案来自明确的输入与算法。

Q2 原句七汉字；A=[蓝色,书包,在,桌上]，ID=[11,12,15,16]，四块。默认 a-b 共五次，b-a 两次，b-c 一次；合并后 [ab,ab]、[ab,ab]、[ab,c]。注意重复行参与多次计数。

Q3 B=[蓝色,书,包,在,桌,上] 六块；A 预算 2+4+3=9，余一；B 为 11，超一。Q4 新句 A=[红色,书包,在,桌下]，ID=[21,12,15,22] 四块；B 为[红色,书,包,在,桌,下]六块。m-n 四次、n-m 一次、n-x 两次，合并后 [mn,mn]、[mn,x]、[mn,x]。按 A 的预算 2+4+3=9，超一；输出预留减一是一种可执行调整，但输出空间也减少。

Q5 以词表与规则判断，不凭主观词义；计数只算行内相邻对。Q6 下半页是在固定小材料上演示一次编码规则合并，上半页用固定表编码，均不是语言模型训练。实际预算应使用对应模型/版本分词器并考虑额外输入和输出配额。

10 分评分

• Q1—Q2：保留预测并正确展示默认条件的一个手算中间量，2 分；不因预测猜错扣分。
• Q3：按题目只改一个条件，记录原值、新值和实际变化，2 分。
• Q4：独立材料中的计算或检查过程可复算，2 分。
• Q5：解释本课机制并指出证据对应哪一步，2 分。
• Q6：迁移题与离堂题明确实验边界，2 分。

评分时应接受含义相同的学生表述。若输入条件与题目不同，先标记为另一轮实验，再要求补做指定条件；不要将不同条件的输出直接判成同一题的答案。