第17课教师参考与评分｜上下文：把本次任务真正需要的材料装进去
学生完成独立任务后使用。预测猜错不扣分，评分看观察、依据和修订。
Q0
接受原有认识，记录是否提出可观察证据，不要求初次猜测与结论一致。
Q1：默认实验
默认材料：P1目标：确认当前资料讲座通知。P2旧版V1：11月4日、C101、24人。P3已确认V2：11月6日、C103、18人，费用未说明。P4无关：上次墙面蓝色。控制说明15、选入原文40、摘要20、问题10、输出预留25，均为教学预算单位。
中间一步：先算必需输入15+40+20+10，不要先减去窗口的全部容量。
程序关键结果：预算内；110；余量；C103。边界：本地真实输入预算与卡片拼接；预算单位为教学单位，不是实际Token。
Q2：改变条件
总预算120、输出25不变，只把P4从不放改成放入；恢复不放，再只切换新版与旧版，分别观察容量和事实是否变化。
本题的变化参考：
默认输入85、含输出110、余量10。加入P4变为140，超20。只换旧版仍可装下，但内容不适用于当前通知；容量与正确版本是两种检查。
Q3：独立参考
正确摘要：依据P3已确认V2，11月6日、C103、18人，费用未说明。必需输入15+40+20+10=85；含输出25为110，余10；再加30为140超过120。本轮不放P4并不证明它被产品删除，也不改变模型参数。
先读条件，再查来源或中间算式，最后比较结论。答案碰巧一致但缺必要证据，不给足依据分。措辞不同而条件完整应接受。
Q4：迁移参考
不能直接覆盖；B仅草案，保留A已确认状态，并把拟改日期作为待审批信息分别列出。
Q5：离堂核验
合格回答回应“一份摘要既要短又不能丢掉新版条件，怎样检查它能否放进本轮输入？”，并指向Q1或Q2一次实际观察。只复述名词或产品名不足。
10分评分
| 项目 | 分值 | 可观察标准 |
|---|---|---|
| Q0原始预测与Q1观察分开 | 1 | 留下初稿，猜错不扣分，修订有依据 |
| Q1中间过程 | 2 | 1分定位输入或原文，1分完成可复核判断 |
| Q2控制条件 | 2 | 1分只改指定条件，1分描述前后证据 |
| Q3独立任务 | 3 | 1分选对适用材料，1分过程正确，1分结论与未知处理 |
| Q4迁移 | 1 | 新材料下保持条件与来源对应 |
| Q5边界与交付 | 1 | 可复现记录，诚实区分本地、人工、外部输出 |
建议达到7分且Q3至少2分后继续综合任务；这是教师建议，未经过真人试教验证。