第 31 课学生工作纸｜搭一个能回查原文的小知识库问答

本课问题：资料检索、把资料交给模型、核验回答，怎样形成可复查的闭环？

先填预测，运行后另写观察，不擦掉猜错的记录。课程原始材料和程序均为教学小例子。把本页与课堂实验并排打开，答案页在独立练习结束后再使用。

任务与记录

Q1—Q2｜0—20 分钟

资料库：D1旧版学生1件2天，active=false；D2-1当前学生最多2件、最多3天；D2-2续借提前1天申请，批准待值班确认；D2-3仅工作日16:30—18:00，周末与费用未提供。Q1 画资料到核验的五步。Q2 默认问“学生同时可以借几件，可以借几天？”先猜命中再按“计算并查看过程”，检查完整原文与组装提示。

Q3｜20—36 分钟：真实工具路径或同目标后备

打开已有可用对话工具的新对话，把本页“完整提示”全部复制提交。保存工具名、时间、完整输入、完整输出，再逐句核对引用。不得用参考答案当作实际输出。若工具不可用，就按相同命中原文写手工答复，明确“检索真实运行，生成未执行，答复为手工”。对照分两轮：先只改为包含旧版，topk仍为2；记录命中后，再只把topk改为1。比较两轮分别增加或留下哪些片段，之后恢复有效筛选和topk=2。另问天气检查无命中。

Q4｜36—44 分钟，独立

A“续借提前一天申请，是不是一定批准？”；B“周末17:00可以办理吗？”分别先写需要的证据，再检索、保存提示、实际工具生成或手工作答。每句结论标 [ID]，保留条件，不超过150字。

Q5｜44—48 分钟，同伴核查

教师构造错答“A一定批准，B每天16:30—18:00都可办理。”逐句找错误与原文依据；说明这不是实际模型日志。保留Q4自己的首次答案，再记录同伴核查。

Q4—Q5讲评｜48—52 分钟

独立作答和同伴核查结束后，才打开参考答案。用另一种颜色修订，保留首次输出、修订理由及对应原句。

Q6｜52—60 分钟

52—56分钟为自己可分享的公开规则准备3—5片段、2个有答案问题、1个无答案问题；56—60分钟按资料、检索、完整提示、生成状态与原始输出、引用核验五段整理交付证据。

运行记录格式

每一轮记录：题号／输入框全部值／点击“计算并查看过程”前的预测／一个中间计算／实际结果／哪一条猜测要修订。为了判断原因，一轮只改一个指定条件；题目要求整组新材料时，先写清这是新实验。

遇到页面无法运行：使用本页相同的输入、步骤与判定规则在纸上完成，必要时用普通计算器。保留预测、中间量和最后核对，注明实际完成的是纸面复算。没有外部 AI 调用，不把这项工作说成已经得到某个产品的真实效果。

离堂提交

提交工作纸和一份运行观察。预测错不扣分；过程和复核依据要写清。自己无法解释的部分用问号标出，方便下一课继续追问。