第 5 课学生工作纸｜百分之百成绩为什么可能骗过我们？

本课问题：同一只杯子的另一张照片，能代表从未见过的新杯子吗？

先填预测，运行后另写观察，不擦掉猜错的记录。课程原始材料和程序均为教学小例子。把本页与课堂实验并排打开，答案页在独立练习结束后再使用。

任务与记录

四只杯子 C1/C3 标签 0，C2/C4 标签 1，各有正面侧面两张。记忆法记训练杯号，未见杯号默认 0。Q1 区分新照片与新对象。Q2 默认每只正面训练、侧面测试，先手算预测与正确数，再按“计算并查看过程”。

先只改按杯分组：C1/C2 训练，C3/C4 测试，仍用记忆法，记录跨集合杯号、未见数量、预测与分数。再保持分组，改为理想缺口特征法。解释这不是实际图像识别测试。

K1—K4 各有 a/b 两张，分为两只训练、一只验证、一只最终测试。给完整分法。丙训练 30/30、验证 7/12；丁训练 27/30、验证 10/12；验证集相同且对象独立。算比例，作有限范围选择。

Q5 为什么反复按最终测试调方案、使用维修后结论预测维修前情况有问题？Q6 所有照片来自白天，夜间部署需补查什么？给默认“百分百”加一句目标与数据范围限定。

先把每张照片写成“杯号＋视角”，例如 C1正面，再逐行填表；不能只写训练四张、测试四张而省掉杯号。

划分方案	训练中出现的杯号	测试中出现的杯号	重复杯号	测试正确/总数	能支持的结论
按照片视角分
按整只杯子分

独立题另列 K1—K4 的归属，确认同一只的 a、b 两张始终在一起。给丙、丁做比较时同时保留分子与分母，最后一句限定在这份验证集，不把百分数当作现实部署保证。

每一轮记录：题号／输入框全部值／点击“计算并查看过程”前的预测／一个中间计算／实际结果／哪一条猜测要修订。为了判断原因，一轮只改一个指定条件；题目要求整组新材料时，先写清这是新实验。

遇到页面无法运行：使用本页相同的输入、步骤与判定规则在纸上完成，必要时用普通计算器。保留预测、中间量和最后核对，注明实际完成的是纸面复算。没有外部 AI 调用，不把这项工作说成已经得到某个产品的真实效果。

提交工作纸和一份运行观察。预测错不扣分；过程和复核依据要写清。自己无法解释的部分用问号标出，方便下一课继续追问。