第 10 课学生工作纸｜一边看允许位置，一边追踪文字怎样接着生成

本课问题：文字越写越长时，哪些东西变了，哪些模型设置没有变？

先填预测，运行后另写观察，不擦掉猜错的记录。课程原始材料和程序均为教学小例子。把本页与课堂实验并排打开，答案页在独立练习结束后再使用。

任务与记录

文字块[鸟,看见,船]，位置从 1 开始。因果规则只允许看当前位置及之前。Q1 先猜第二位置可看哪些。Q2 手画三行许可表，再按“计算并查看过程”核对。

只改成所有位置可看，记录新增许可并解释未来泄漏；再交换首尾词块说明语序意义。下方教师重放材料：前缀“灯光是”；第一轮蓝 0.6、红 0.3、结束 0.1；选蓝后第二轮色 0.7、结束 0.2、灯 0.1；选色后结束 1.0。按贪心手选后再查看。

恢复因果规则，块[收到,钥匙,了]，写三个允许集合。选择“桌面有”：第一轮书 0.55、笔 0.35、结束 0.10；选书后第二轮本 0.20、结束 0.65、架 0.15。按贪心写两轮前缀和停止原因，先独立后运行。

Q5 排文字→编号→位置与向量→处理块→候选概率→选择追加；区分结构设计、训练参数和产品界面。Q6 指出本页实际计算与固定材料重放各是什么，哪些完整模型步骤没有执行。

许可表的列名是输入位置 1、2、3；生成记录的候选是“蓝”“色”“结束”等词块，两种表不要混作一个概率表。

将“观察次数用完”与“选中了结束”分别标记。最后说明哪些值由程序依规则计算，哪些概率来自题面预先给定的重放材料。

每一轮记录：题号／输入框全部值／点击“计算并查看过程”前的预测／一个中间计算／实际结果／哪一条猜测要修订。为了判断原因，一轮只改一个指定条件；题目要求整组新材料时，先写清这是新实验。

遇到页面无法运行：使用本页相同的输入、步骤与判定规则在纸上完成，必要时用普通计算器。保留预测、中间量和最后核对，注明实际完成的是纸面复算。没有外部 AI 调用，不把这项工作说成已经得到某个产品的真实效果。

提交工作纸和一份运行观察。预测错不扣分；过程和复核依据要写清。自己无法解释的部分用问号标出，方便下一课继续追问。