第18课学生工作纸｜RAG入门：先找到适用资料，再据此回答

本课60分钟。实验性质：本地真实文档过滤与条件检查＋可选真实AI材料问答。先作答后看教师答案；预测猜错不扣分。

Q0：先预测（0—11分钟）

找回了一段相关规则，怎样逐项确认它真的支持当前回答？

原先判断____；准备观察什么来支持或改变判断____。

完整课堂材料

所有到访均为工作日。D1【A室现行】：17:00—19:00，每组≤4人，最晚18:00入场，考试周暂停。D2【A室旧版】：17:00—18:00，每组≤3人。D3【B室现行】：16:00—18:00，每组≤3人，须预约；未说明考试周政策。所有资料均未说明投影。时间字段以当天0点起的分钟数输入。

补充演示材料

以下数字、文档与输出均为本课程原创教学样例，不是真实产品测试或学生资料。 D1【A室现行，2026-09-01确认】工作日17:00—19:00开放，每组最多4人，最晚18:00入场；考试周暂停。D2【A室旧版，2025】17:00—18:00开放，每组最多3人。D3【B室现行】16:00—18:00开放，每组最多3人，须预约。问题：已确认非考试周的工作日，4人17:30进入A室18:30离开是否符合所给规则？能否确认有投影？

Q1：先手工走一步，再运行（12—24分钟）

把17:30换成17×60+30，并用D1检查4人与最多4人的关系。

按默认设置逐项确认：

查询房间：A
人数：4
入场分钟（17:30填1050）：1050
离场分钟（18:30填1110）：1110
是否考试周：no

点击“计算并查看过程”。记录手算____；页面中间过程____；是否一致及原因____。真正执行了____；未执行____。

Q2：只改一个条件（25—37分钟）

仅把A室人数从4改成5；恢复4人后，仅将考试周状态从已确认非考试周改为尚未确认。

每次运行前写预测，之后另补观察。记录表包含“保持不变的条件｜改变的条件｜预测｜实际结果｜可支持的结论”。

Q2B：真实AI工具操作（课堂内约6分钟）

使用自己已经可用的AI对话工具，新建对话。
完整复制下方提示及材料并发送，保存实际显示的工具/模型名称、日期、原始提示与完整回复。不反复改写后只保留最好的一次。
逐项回查来源，把准确、待核验和无依据内容分别标出；保存修订稿，不覆盖原始输出。
若工具不可用：用同一材料自己完成任务，再由同桌按来源核查，注明“人工后备，未调用模型”。不在此课临时购买服务。

仅依据D1—D3回答，逐项列“条件｜证据原句及编号｜判断”。问题：已确认非考试周的工作日，4人17:30进入A室，18:30离开，是否满足给定规则？能否确认有投影、还有空位、已经预约？D1【A室现行】：17:00—19:00，每组最多4人，最晚18:00入场，考试周暂停。D2【A室旧版】：17:00—18:00，每组最多3人。D3【B室现行】：16:00—18:00，每组最多3人，须预约。资料未提设备及实时空位。对未提供的信息写无法确认，不补写。

记录：实际使用的工具____；原始输出保存位置____；至少一条已核验结论____；来源____；未确认信息____。

Q3：独立材料任务（38—49分钟）

以下数字、文档与输出均为本课程原创教学样例，不是真实产品测试或学生资料。 P1【C室现行，已确认】工作日16:00—18:00，每组最多3人，最晚17:00入场；考试周暂停。P2【C室旧版】每组最多5人，开放至19:00。P3【D室现行】每组最多6人，需提前申请。以下两次到访均已确认是非考试周的工作日。问题一：3人16:40进入C室17:30离开是否满足所给条件？问题二：4人17:10进入C室17:40离开哪里不符？问题三：有电脑吗？

写每张卡的来源和适用标签。
逐问题选证据、检查条件、给答复。
诊断“根据P1，4人17:10可入场且有电脑”的错误。

先独立保存初稿，再与同桌核对来源。教师在独立段结束后讲评；措辞可不同，材料、条件、计算和结论应相符。

Q4：迁移题（56—58分钟）

“未提到”与“明确没有”是否同义？

以下数字、文档与输出均为本课程原创教学样例，不是真实产品测试或学生资料。 T1【设备说明，现行】C室不提供电脑；投影状态待确认。

方案或结论____；具体依据____；还不能证明____。

Q5：离堂题（59—60分钟）

找回了一段相关规则，怎样逐项确认它真的支持当前回答？

用今天保存的一次真实观察回答，附至少一个中间数值、材料编号或执行状态。另写一个仍需验证的问题。

交付检查

Q0原先判断仍在，修订没有覆盖它。
Q1和Q2能让同桌按同样输入复现。
Q3、Q4使用各自材料，没有串入演示数字。
外部工具保存真实原始输出，否则已注明人工后备。
未把课堂材料、预设轨迹或文字扫描写成产品实测。