第 8 课学生工作纸｜把相关内容放在地图上，再亲手算距离

本课问题：找到了最近的句子，为什么还不能直接宣布它正确？

先填预测，运行后另写观察，不擦掉猜错的记录。课程原始材料和程序均为教学小例子。把本页与课堂实验并排打开，答案页在独立练习结束后再使用。

任务与记录

查询 q=(1,1)。A“杯子可以借用”=(1,2)，B“杯子禁止借用”=(2,1)，C“今晚有流星”=(4,5)，D“杯子借用流程”=(1,1.5)。坐标均手工指定。Q1 区分编号与坐标。Q2 先猜最近点，再用两个差的平方和手算全部距离，运行核对。

保持坐标，只改两个差的绝对值相加，记录距离与名次是否变化。解释最近、相关与真实有效是否相同。

查询换为 (0,2)，P“实验室周一开放”=(0,1)，Q“实验室周一不开放”=(1,2)，R“实验室开放安排”=(0,2.5)，S“雨伞颜色介绍”=(3,5)。恢复平方距离，手算排序，再运行。能否判断周一开放？写出所缺证据。

Q5 同一静态编号在不同上下文的入口与后续加工如何区别？检查一次文本、编号、坐标行对应。Q6 写一段基于当前材料的有限答复，标出本页未调用嵌入模型，也未核验真实开放规定。

为 Q2、Q4 各填一张表。文本内容与坐标是一一对应的，不可排序后忘记重新对应文本。

另写两句话：“程序根据哪些数字排出了顺序？”和“确认开放规定还缺哪些资料？”两句分别回答计算与事实核验，不能用最近这个词代替原文证据。

每一轮记录：题号／输入框全部值／点击“计算并查看过程”前的预测／一个中间计算／实际结果／哪一条猜测要修订。为了判断原因，一轮只改一个指定条件；题目要求整组新材料时，先写清这是新实验。

遇到页面无法运行：使用本页相同的输入、步骤与判定规则在纸上完成，必要时用普通计算器。保留预测、中间量和最后核对，注明实际完成的是纸面复算。没有外部 AI 调用，不把这项工作说成已经得到某个产品的真实效果。

提交工作纸和一份运行观察。预测错不扣分；过程和复核依据要写清。自己无法解释的部分用问号标出，方便下一课继续追问。